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耀華中學(xué)積極落實“雙減”要求，全面育人彰顯耀華智慧。學(xué)校將“雙減”工作質(zhì)量作為自檢“耀華”品牌的鏡子，努力做到落實“雙減”政策不走板、執(zhí)行“雙減”要求不走樣，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂、幸福成長。

“一方作業(yè)天地，書寫育人乾坤”。學(xué)校本著“規(guī)范管理為基礎(chǔ)、有序?qū)嵤榛鶞?zhǔn)、特色多樣為引領(lǐng)、減負(fù)增效為目標(biāo)”的原則，建立了校級、年級、班級三級監(jiān)管機制，每日作業(yè)公示、及時反饋核查、定期作業(yè)評比，嚴(yán)控作業(yè)總量、提升作業(yè)質(zhì)量。

 “匠心陪伴成長，拓展課后服務(wù)”。學(xué)校積極開展各種課后育人實踐活動，包括自主閱讀、體育活動、藝術(shù)鑒賞、社團活動、“真人圖書”等，結(jié)合“耀華講堂”“紅色課堂”積極拓展服務(wù)渠道，與博物館、眾多高校聯(lián)系，構(gòu)建“課上+課后”相互銜接、有效拓展的教育良好生態(tài)。 

 “聚焦課堂變革，提升綜合素養(yǎng)”。教師不斷精進(jìn)教學(xué)研究，在教學(xué)實踐中探索新型課堂生態(tài)模式，聚焦學(xué)科課程建設(shè)，努力培育五育并舉的耀華課程體系。

新華中學(xué)結(jié)合“雙減”要求，第一時間制定了《天津市新華中學(xué)課后服務(wù)實施方案》，充分調(diào)動校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，通過提供全覆蓋、高質(zhì)量優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)，破解學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長經(jīng)濟負(fù)擔(dān)過重的難題。學(xué)校將課后服務(wù)納入學(xué)?！梆B(yǎng)正—培優(yōu)—揚長”課程體系，從教研、課程、教學(xué)、作業(yè)、考試等關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，不斷優(yōu)化學(xué)校日常教學(xué)新生態(tài)。學(xué)校初中學(xué)部圍繞各類特色校本課程，與社區(qū)、家長共建，開設(shè)豐富多彩的勞動課程、美育課程、安全課程，同時各類體育活動和心理健康活動趣味性十足。高中各學(xué)部與南開大學(xué)共建，開設(shè)“新遇南開”系列課程,與天津市職業(yè)技術(shù)大學(xué)開展勞動教育合作，引入無人機、AI技術(shù)等科技課程；與天津師范大學(xué)、天津財經(jīng)大學(xué)、天津城建大學(xué)開展思政教育合作；與金融博物館、體育博物館、海洋館及天津知名互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟企業(yè)合作，共同創(chuàng)建實踐基地。新的一年，新華中學(xué)將進(jìn)一步扎實推進(jìn)“雙減”工作，以課程改革為契機，積極探索作業(yè)管理與設(shè)計，聚焦減負(fù)提質(zhì)的管理重點不斷向前。

第二十中學(xué)在推進(jìn)落實“雙減”工作過程中，合理調(diào)配本校師資，整合社會資源，集中力量提高課后服務(wù)質(zhì)量，不斷豐富課后服務(wù)形式。藝體類、科技類、勞動實踐類素拓課程深受學(xué)生喜愛，五育并舉助力學(xué)生成長。學(xué)校通過組織作業(yè)設(shè)計主題培訓(xùn)、評價、展示，全過程提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量和管理水平。特色作業(yè)展示，顯示出教師作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新意識和學(xué)生積極參與的熱情。在市教委組織的首屆義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理與設(shè)計案例評選中，學(xué)校管理案例和學(xué)科作業(yè)設(shè)計案例均榮獲市級獎項。在傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀活動中，二十中師生展示課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀成果，抒發(fā)愛國情懷，將“雙減”特色展示活動推向高潮。

在新學(xué)期，二十中學(xué)將在鞏固推廣原有經(jīng)驗成果基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合優(yōu)質(zhì)高校、場館資源，為學(xué)生提供更多沉浸式、參與式的學(xué)習(xí)活動體驗。二十中學(xué)將以思政學(xué)科基地研究成果為指引，將學(xué)科思政元素融入“雙減”工作全過程，以新圖書館升級建設(shè)為契機，用書香浸潤學(xué)生的心靈，以人工智能項目建設(shè)為平臺，讓學(xué)生感受創(chuàng)新時代的召喚。

為貫徹落實“雙減”政策，第七中學(xué)筑牢學(xué)校制度“支撐點”，成立了以書記、校長掛帥的“天津七中雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，先后制定了《天津七中“雙減”及課后服務(wù)工作方案》《天津七中課后服務(wù)管理制度》《天津七中作業(yè)管理制度》等一系列管理舉措，全面推進(jìn)“雙減”在學(xué)校的落地實施。學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人主陣地作用，聚焦高效課堂，讓學(xué)生在課上“吃得飽、吃得好”。同時不斷豐富教育資源，找準(zhǔn)“立足點”，開設(shè)幾十種豐富多彩的素拓課程供學(xué)生自由選擇。學(xué)校不斷強化校內(nèi)“值班巡查”機制，確保學(xué)生課后服務(wù)時段的安全管理。新學(xué)期，天津七中將狠抓“發(fā)力點”，圍繞“作業(yè)創(chuàng)新”“環(huán)境育人”等方面繼續(xù)深耕，共促“減負(fù)增效”新舉措落實，讓學(xué)校真正成為學(xué)困生的“搖籃”、學(xué)有余力學(xué)生的“灶臺”、藝術(shù)特長生的“賽道”。學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮區(qū)域引領(lǐng)作用，在新學(xué)期，帶動“天津七中教育集團”共同推進(jìn)“雙減”工作向更深、更高水平發(fā)展。

為不斷推進(jìn)學(xué)校課后服務(wù)內(nèi)涵質(zhì)量提升，推動課后服務(wù)由“有”到“優(yōu)”，拓展學(xué)生素質(zhì)，真正實現(xiàn)提質(zhì)增效，南開大學(xué)附屬中學(xué)堅決落實“雙減”工作要求，結(jié)合實際擬定《南開大學(xué)附屬中學(xué)課后服務(wù)實施方案》。學(xué)校從學(xué)生年齡特點、學(xué)段要求和學(xué)校實際出發(fā)，分年級、分層次設(shè)置課后服務(wù)“項目菜單”，為學(xué)生提供多元化選擇。學(xué)校秉承“一校一案”課后服務(wù)具體實施方案，成立以書記、校長為首的全方位課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)主任、德育主任等相關(guān)中層干部、各年級組組長及各班班主任全員參與。不斷優(yōu)化“5+2”課后服務(wù)模式，學(xué)校以行政班為單位，不斷建立、健全課后服務(wù)工作相關(guān)的管理以及安全、應(yīng)急處理機制，發(fā)揮家校合力，建立反饋改進(jìn)機制。下一階段，學(xué)校將進(jìn)一步完善教育評價體系，做強“根本點”，不斷激活教師隊伍建設(shè)，持續(xù)保持教師隊伍的生命力和戰(zhàn)斗力。同時，繼續(xù)拓展課后服務(wù)渠道，深度挖掘身邊的社會資源，為學(xué)生提供更加多元化的成長方式和成才路徑。

天津英華實驗學(xué)校（曾用名“天津英華國際學(xué)?！保┦冀ㄓ?000年，現(xiàn)設(shè)武清中學(xué)校區(qū)、武清小學(xué)校區(qū)、英華東麗分校和英華附屬鴻蒙幼兒園四個校區(qū)，是一所集幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中、國際高中（劍橋項目和加拿大項目）及留學(xué)生培養(yǎng)為一體的K-12學(xué)校。辦學(xué)二十余年，英華始終堅持全面貫徹黨的教育方針，全力落實立德樹人根本任務(wù)，以“在英華，發(fā)現(xiàn)我自己”為原點，創(chuàng)新構(gòu)建涵蓋三個核心領(lǐng)域、六個維度、24項核心素養(yǎng)的特色“發(fā)現(xiàn)+”課程體系。

“教育要聚焦人的發(fā)展”。帶著這樣的初心，英華嚴(yán)格落實“雙減”政策，結(jié)合學(xué)部特色定制“雙減”方案、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，開展家庭PBL項目、生活教育、勞動教育等多元課后服務(wù)，并針對學(xué)生藝體素養(yǎng)發(fā)展研發(fā)了8大門類、46門K-12進(jìn)階式“發(fā)現(xiàn)+”藝體綜合素養(yǎng)課程，從多維度、多場景助力學(xué)生終身成長。未來，英華將繼續(xù)堅持黨的教育方針，辦好老百姓滿意的、公益的、屬于全社會的學(xué)校，用實際行動回應(yīng)新時代中國對高質(zhì)量教育的呼喚。

“雙減”背景下，河西區(qū)平山道小學(xué)以“仁和、融育、創(chuàng)新”作為課程實施推動力，減負(fù)提質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。高度重視作業(yè)育人價值，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從“大概念—大任務(wù)—整體進(jìn)階”的視角構(gòu)建單元教學(xué)設(shè)計框架的深度學(xué)習(xí)探索，形成各學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計范式。

遵循“安全第一、作業(yè)優(yōu)先、興趣為本、活動育人”的原則，圍繞“面向人人、整體設(shè)計、提升質(zhì)量、突出重點”四個關(guān)鍵詞，打造“1+X”升級版課后服務(wù)品牌。“1”指優(yōu)先輔導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)，開展答疑解惑、個性化指導(dǎo)；“X”包含德、智、體、美、勞五個方面，學(xué)校開設(shè)科技、乒乓球、天津時調(diào)等20余類課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)深耕“雙減”工作，在已有的“雙減”研究成果基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強課程、課堂、作業(yè)、評價、信息化支撐等關(guān)鍵領(lǐng)域、重點環(huán)節(jié)研究，努力構(gòu)建“學(xué)科+”平山道小學(xué)作業(yè)設(shè)計體系，完善豐富課后服務(wù)設(shè)置，創(chuàng)新評價體系，關(guān)注制度落實，不斷提高優(yōu)化課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生、家長的多元化教育需求。

北辰區(qū)華辰學(xué)校始建于1995年，是一所涵蓋小學(xué)、初中的十二年制學(xué)校。自“雙減”實施以來，學(xué)校高度重視課后服務(wù)的優(yōu)化與設(shè)計，積極構(gòu)建4：30華辰課程體系，助力學(xué)生多元發(fā)展。學(xué)校將“1+3”能力定位為4:30育人目標(biāo)：“1”即個性化學(xué)業(yè)指導(dǎo)，保基礎(chǔ)；“3”即一項體育技能、一項藝術(shù)技能、一項勞動技能，保證育人目標(biāo)的一體化。課程內(nèi)容上，學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡的特點，科學(xué)設(shè)計“項目菜單”課后服務(wù)內(nèi)容，并在課后服務(wù)中根植大思政觀。課程形式上，學(xué)校圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)，大力開展主題式課后服務(wù)，注重培育學(xué)生解決問題能力、實踐能力、創(chuàng)新精神。圍繞課后服務(wù)，從滿足個性化需求的彈性在校學(xué)習(xí)時間，到搭建線上成長記錄平臺；從家校協(xié)同指導(dǎo)的獨創(chuàng)資料《華辰學(xué)校篤行本》，到全員導(dǎo)師走進(jìn)家庭的深入追蹤；從用好學(xué)習(xí)強國、國寶檔案等優(yōu)質(zhì)社會資源，到與國建城建用電公司開展“雙減”思政大講堂活動……華辰學(xué)校從校園、家庭、社會三個陣地融合發(fā)力，為不斷優(yōu)化育人良好生態(tài)砥礪向前。

為確保普惠托管與個性化課程并舉，天津港保稅區(qū)臨港實驗學(xué)校積極探索“5+2”雙減模式，緊扣“智趣”和“實踐”，整合十個教研組自主研發(fā)“智趣大本營”特色校本課程，制定了學(xué)科類基礎(chǔ)性、拓展性作業(yè)樣例，從教師主控轉(zhuǎn)向?qū)W生自主，將學(xué)生牢牢吸附在校內(nèi)主陣地。

學(xué)生做“減法”，教師做“加法”。將“雙減”課程與德育發(fā)展、學(xué)業(yè)成就、審美體驗、勞動實踐、身心健康有機融合，打造基礎(chǔ)、特色和俱樂部三級課程，下大氣力將課后服務(wù)從“有沒有”轉(zhuǎn)向“強不強”。

學(xué)校努力將思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，推廣“思政+x”育人模式，先后開展思政+中醫(yī)藥文化、思政+雙奧、思政+非遺、思政+生命教育等主題活動，讓思政課堂“活起來，動起來”。

下一步學(xué)校將繼續(xù)以“雙減”為契機，堅持五育融合，探索“雙減”背景下尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”評價導(dǎo)向，將“雙減”與學(xué)?！叭Y”“四季”“五育”“六講”品牌活動相融合，深化“思政+”育人模式，將“雙減”落實落細(xì)。

為推動“雙減”工作走深走實，充分發(fā)揮學(xué)校通識教育與特色教育并駕齊驅(qū)的辦學(xué)特色，中新天津生態(tài)城實驗小學(xué)積極探索，獨創(chuàng)了“1314”護苗“雙減”行動，即：倡導(dǎo)一種理念，推進(jìn)“學(xué)為中心”課堂變革，深耕高效課堂；設(shè)置三段式課后服務(wù)，涵蓋答疑輔導(dǎo)、素拓項目、體能活動，通過線上選課、學(xué)生走班等形式，共促發(fā)展；踐行一套多元評價、協(xié)同育人高效評價機制，通過家、校、社協(xié)同機制，三管齊下，切實做好教師和學(xué)生的過程性評價；深化作業(yè)四化管理，真正做到讓學(xué)生“把作業(yè)留在學(xué)校，把興趣帶回家”。

2022年，中新天津生態(tài)城實驗小學(xué)將繼續(xù)圍繞落實“雙減”“五項管理”，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，通過抓實課堂教學(xué)常規(guī)，精進(jìn)教學(xué)方式方法，強化差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，繼續(xù)強化對作業(yè)來源、設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，繼續(xù)優(yōu)化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計，優(yōu)化學(xué)?！皞洹獭獙W(xué)—評”一體化課堂教學(xué)新生態(tài)。

天津市第四中學(xué)是我市首批品牌高中項目培育學(xué)校。多年來秉承正直堅韌、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，凝練成全面發(fā)展、成才報國的育人特色，培養(yǎng)了一批批各行業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。校黨支部被中共中央組織部評選為全國先進(jìn)基層黨組織。在中國特色社會主義新時代，學(xué)校以“合和教育”作為辦學(xué)價值的追求，培養(yǎng)全面發(fā)展、個性鮮明、具有家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新能力、國際視野、綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀四中學(xué)子。2021年，在“雙減”背景下，學(xué)校全面推動課堂教學(xué)和作業(yè)改革，各學(xué)科組將作業(yè)設(shè)計納入學(xué)科教研體系，積極探索多元化的適合不同階段學(xué)生的作業(yè)設(shè)計思路，提出學(xué)生“參與式”作業(yè)設(shè)計模式。通過讓學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)真正的作業(yè)減量提質(zhì)。2022年，學(xué)校將繼續(xù)落實立德樹人根本任務(wù)，積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式和大單元教學(xué)，完善和深化“基于自主探究的合作型教學(xué)模式”。拓展育人空間，拓展學(xué)生培養(yǎng)途徑，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

天津市第一百中學(xué)2021年被評為天津市品牌高中建設(shè)項目培育學(xué)校。學(xué)校把黨的政治建設(shè)放在首位，并以此為統(tǒng)領(lǐng)，全面加強學(xué)校建設(shè)。學(xué)校以“黨建鑄魂，以心育人”的特色被評為黨建示范品牌校。學(xué)校全面落實立德樹人根本任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展為理念，以人生規(guī)劃教育為中心，以自主教育為載體，以心理健康教育為突破，形成了“以心育人，健康發(fā)展”的辦學(xué)特色。學(xué)校不斷加強教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范，以構(gòu)筑多元課程促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，以構(gòu)建教學(xué)模式提升有效教學(xué)，以多元評價助推辦學(xué)質(zhì)量提升。學(xué)校積極推動智慧校園建設(shè)，形成了以智慧校園管理平臺、智慧教學(xué)管理平臺、智慧課堂系統(tǒng)為架構(gòu)的智慧校園教學(xué)體系，2021年被評為天津市基礎(chǔ)教育智慧教育示范學(xué)校。此外，學(xué)校高度重視教師隊伍建設(shè)，成立教師發(fā)展中心，組建名師團隊，聘請專家講學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，目前學(xué)校有特級教師2人、正高級教師3人，天津市津門三杰培育人選、市區(qū)級學(xué)科帶頭人、名教師名班主任等骨干教師近60人。

天津市第二南開學(xué)校強思政、促“雙減”，2021年6月被評為天津市黨建“領(lǐng)航工程”示范學(xué)校，2021年10月被市教委遴選為“天津市品牌高中建設(shè)項目培育學(xué)?！?。學(xué)校積極推動思政課程與課程思政同向同行，擴展跨學(xué)科思政融合的范圍。舉辦學(xué)科思政論壇，組建跨學(xué)科思政融合研修共同體，將學(xué)科思政納入研修體系，開展跨學(xué)科思政融合課堂實踐。

在“雙減”政策背景下，學(xué)校積極推進(jìn)作業(yè)設(shè)計改革：制定作業(yè)設(shè)計實施方案，明確作業(yè)管理細(xì)則及公示制度；制定作業(yè)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)作業(yè)的提質(zhì)增效；建構(gòu)學(xué)科作業(yè)特色場域，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗；樹立好作業(yè)的樣子，形成“樹標(biāo)桿—做評價—自培訓(xùn)”三進(jìn)階的作業(yè)設(shè)計管理模式。

2022年伊始，學(xué)校制定了《高中課程規(guī)劃框架表4.0》，在必修課程之外，將選修課程對標(biāo)高校專業(yè)大類，清晰展現(xiàn)了報考不同專業(yè)對選擇性必修課程的修習(xí)要求，有效指導(dǎo)學(xué)生選科。豐富的學(xué)科拓展類課程和校本課程，將滿足學(xué)生個性化需求，為學(xué)科核心素養(yǎng)的落實提供課程支撐。

天津市第一〇二中學(xué)以“為學(xué)生終身發(fā)展和幸福人生奠基”為辦學(xué)理念，圍繞“創(chuàng)新人格教育”辦學(xué)特色，扎實開展學(xué)科特色課程建設(shè)。學(xué)校生物學(xué)科入選天津市普通高中特色課程建設(shè)項目，《生命·創(chuàng)新教育》高中生物學(xué)特色課程體系更是先后多次在市、區(qū)級教研活動和各級平臺進(jìn)行展示交流，獲一致好評。2021年11月，學(xué)校與天津師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院合作共建教學(xué)實踐基地，學(xué)科組建設(shè)再上一個新臺階。學(xué)校政治組開發(fā)的《模擬政協(xié)》校本課程，在2021年成功入選天津市第三屆中小學(xué)幼兒園精品網(wǎng)絡(luò)校本課程建設(shè)項目。在共青團中央和中華全國學(xué)生聯(lián)合會聯(lián)合開展的2021年全國青少年模擬政協(xié)提案征集活動中，學(xué)?！蛾P(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化“雙減”政策下學(xué)校課后服務(wù)內(nèi)容的提案》榮獲全國優(yōu)秀模擬政協(xié)提案作品。2022年學(xué)校將繼續(xù)推動“雙減”，優(yōu)化課后服務(wù)，提高學(xué)生的勞動技能，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，增強學(xué)校品牌影響力。

天津市第十四中學(xué)秉持“以教育之大氣成就學(xué)生之大器”的核心教育價值觀，堅持“開放、多元、選擇”的辦學(xué)理念，踐行“博愛、問學(xué)”的育人原則，致力于培養(yǎng)人文與科學(xué)素養(yǎng)兼?zhèn)涞奈磥砩鐣笃髦拧?021年，學(xué)校積極落實“雙減”政策，確立了管理育人、思政育人、課程育人、實踐育人和文化育人的“五育一體”育人管理模式，探索形成了選修與必修相結(jié)合、學(xué)科與技能相呼應(yīng)的“兩翼雙軌”課后服務(wù)管理模式，與“問—思—行”學(xué)校高效課堂教學(xué)模式共同構(gòu)成了十四中學(xué)立德樹人管理體系。學(xué)校充分利用課后服務(wù)進(jìn)行校本化學(xué)科拓展、素質(zhì)拓展和社會實踐，共建立了涵蓋科技創(chuàng)新類、勞動技能類、體育健康類、藝術(shù)素養(yǎng)類、學(xué)科拓展類、國際視野類、探究實踐類七大領(lǐng)域的43個社團，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時持續(xù)激發(fā)校園活力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。2022年，學(xué)校將扎實推進(jìn)特色品牌高中建設(shè)，積極開發(fā)社會資源，堅持五育并舉，續(xù)寫教育美好，努力辦好老百姓家門口的學(xué)校。

天津市第十一中學(xué)以百年校史文化為切入點，圍繞“德文相濟，知行并舉”的校訓(xùn)，共筑全員、全程、全方位育人的大思政格局，將學(xué)校思政教育貫穿教育教學(xué)全過程和學(xué)生成長成才全過程。十一中把黨史學(xué)習(xí)教育搬到身邊的紅色遺跡里，讓思政課堂變得極具體驗性和感染力。美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生親手繪制《天津市和平區(qū)紅色遺跡地圖》，為“開啟研學(xué)紅色之旅，探尋身邊紅色印跡”實踐活動提供了行動指南。思政、歷史教師編著的《不忘初心，尋跡前行——講述身邊的黨史》一書更是成為十一中學(xué)子爭相傳閱的紅色讀物。隨著“雙減”政策落地，十一中學(xué)積極探索將思政學(xué)科、學(xué)科德育、德育課程以組合拳的形式提升課程育人的功能，落實到每位教師的言行舉止中，融合進(jìn)每一學(xué)科的課堂教學(xué)中，深入到每一次社會實踐和服務(wù)中。

2022年，學(xué)校將以深入推進(jìn)大中小幼思政工作一體化為抓手，繼續(xù)完善五育融合全面培養(yǎng)體系，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展。

天津海河教育園區(qū)南開學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，圍繞“公能”精神，始終踐行“以周恩來為人生楷?！钡慕逃骶€，秉承獨有的“五彩育人”學(xué)生發(fā)展模式，將南開文化融入習(xí)慣養(yǎng)成、融進(jìn)特色教育活動中，將紅色精神融入每一位南開學(xué)子的基因，厚植愛國情懷，培育時代擔(dān)當(dāng)。學(xué)校與園區(qū)內(nèi)7所高校共建大中小學(xué)協(xié)同育人指導(dǎo)聯(lián)盟，在學(xué)生素養(yǎng)培育課程的設(shè)置與實施、綜合實踐教育基地的建設(shè)與體驗等領(lǐng)域，聯(lián)合開展常態(tài)化實踐研究活動，以“智谷”優(yōu)勢推動五育并舉，共筑協(xié)同育人的教育生態(tài)。近兩年，南開學(xué)校教師團隊以多維度、多學(xué)科、多樣式開展教育教學(xué)評價，通過情境化“游考”為改進(jìn)“教”與“學(xué)”提供了實踐依據(jù)。學(xué)校緊扣時代發(fā)展特征和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用心設(shè)計每一次主題鮮明的游園會，“玩”中評價、“游”中浸潤，多元增值評價使習(xí)慣培養(yǎng)、能力提升、思維發(fā)展得到實質(zhì)性強化，學(xué)生在校內(nèi)能學(xué)得夠、學(xué)得好、學(xué)得活，讓教育返璞歸真，助力學(xué)生成長。

從2021秋季學(xué)期開始，西青區(qū)實驗小學(xué)嚴(yán)格落實“雙減”政策，發(fā)揮“天時”“地利”“人和”的優(yōu)勢，開展課后托管服務(wù)，五育并舉落深落實落地，獲高度評價。學(xué)校用好“地利”優(yōu)勢，充分發(fā)揮綜合樓心理團輔教室、科技教室、非遺教室的作用，開展相關(guān)實踐活動；發(fā)揮校園自然資源優(yōu)勢，開辟了生機盎然的種植園；在原有年畫特色的基礎(chǔ)上，拓展織繡類、木制品類、絲制品類等12小項社團活動。穩(wěn)抓“人力”資源，將家、校、社會連接成紐帶?！凹议L課堂”涉獵廣泛，內(nèi)容豐富；高校、企事業(yè)單位等志愿團隊課程設(shè)計專業(yè)精巧，亮點紛呈。結(jié)合“天時”契機，教師節(jié)、中國農(nóng)民豐收節(jié)、烈士紀(jì)念日、國慶節(jié)、重陽節(jié)……成為課后服務(wù)精彩實踐活動的主題。

校長李祖華表示：“‘雙減’工作為學(xué)校五育并舉工作提供了更多的時間和更廣闊的空間，讓五育課程與活動更加系統(tǒng)化、更加豐富，助力學(xué)校邁入新的發(fā)展階段?！?/p>

靜海區(qū)模范幼兒園以“把幼兒園建成幼兒向往、教師眷戀、家長信任的活力校園、幸福家園”為辦園目標(biāo)，以“安吉游戲”國家級試點園實踐為契機，創(chuàng)設(shè)了充滿愛的教育生態(tài)，教師放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童、觀察游戲、理解兒童、回應(yīng)游戲、追隨兒童，專業(yè)能力不斷提高。李天云園長在天津市第三屆園長論壇上作關(guān)于安吉游戲的介紹。2位教師的課程案例入選天津市精品網(wǎng)絡(luò)課程。2位教師的游戲視頻獲市級獎項。幼兒園創(chuàng)設(shè)了豐富多樣的室內(nèi)外環(huán)境，孩子們在游戲中自由自主，促進(jìn)運動、藝術(shù)表現(xiàn)、語言表達(dá)、交往合作、發(fā)現(xiàn)解決問題等能力的發(fā)展。游戲精神與一日生活的自然融入，為與小學(xué)科學(xué)銜接做好充分準(zhǔn)備，得到了家長和社會的認(rèn)可。在市教委學(xué)前處調(diào)研及市婦兒工委督導(dǎo)檢查等活動中均得到領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。2022年，模范幼兒園將踔厲奮發(fā)、篤行不怠，在德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，以美育為切入點，在生活、游戲中培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)園所教育質(zhì)量的整體提升。

南開大學(xué)幼兒園坐落于擁有百年歷史的世界知名學(xué)府——南開大學(xué)校園內(nèi)。高校厚重的人文底蘊、優(yōu)良的教育傳統(tǒng)、先進(jìn)的教育理念以及豐富的教育資源，為幼兒園發(fā)展提供了沃土。以南開大學(xué)的光輝歷史為根，以公能精神為魂，以兒童為本，以游戲為基，南開幼教愛于心、踐于行，十年砥礪，創(chuàng)立“公能根基”教育。在公能根基教育的滋養(yǎng)下，南開大學(xué)幼兒園的孩子們能做到大聲說話而自信、大膽質(zhì)疑而敢言、科學(xué)探究而嚴(yán)謹(jǐn)、全面發(fā)展而強健，立志成為優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。

為進(jìn)一步推動學(xué)前教育共同體，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源共享，發(fā)揮“教育+互聯(lián)網(wǎng)”支撐引領(lǐng)作用，南開大學(xué)幼兒園未來將公開發(fā)布網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序——公能根基教育動態(tài)資源地圖，打造對外交流新陣地，放大資源輻射面，激發(fā)教育“聚變效應(yīng)”，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育走進(jìn)更多幼兒的生活，辦人民滿意的學(xué)前教育。