遇見馬蹄蓮 走進馬蹄蓮
——山西省太原市馬蹄蓮學校教學風采展示
山西省太原市馬蹄蓮學校以“立德樹人，全面發(fā)展，通識專才”為教育目標，扎根于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土，融合中西方成熟的精英教育教學理念，秉承“兼融中西，天地人學”的教育哲學，從古今中外先賢的教育實踐中汲取教育智慧，幫助每一位孩子奠定終生學習和持續(xù)發(fā)展的基礎，全面實施素質教育、因材施教，致力于培養(yǎng)有中國內(nèi)涵和世界視野的優(yōu)秀人才。
小班教育因材施教
馬蹄蓮學校是一所以“小班教育，因材施教”為核心教育教學設計的學校。該校小學每班18名學生，中學每班24名學生。其辦學理念的落實、教學活動的開展、培養(yǎng)模式的應用，都是基于“小班教育”的獨特優(yōu)勢——區(qū)別于大班課堂，“小班教育”真正做到了兼顧每個人，關注每個人，使每一位學生都能享受到足夠充足而優(yōu)質的教育資源傾斜。這樣特殊的教育教學設計，也讓馬蹄蓮中小學的教育教學模式發(fā)生了質的變化，從而真正做到了“因材施教”：學校始終堅持一個教師團隊會商一個孩子，一個孩子一份學習計劃，一個孩子一份成長規(guī)劃，全面推崇“科學實驗、社會實踐”的教育理念，提倡學生進行“廣泛而多元的學習”，即“和老師學、和書本學、和別人學、和大自然學，在課堂上、在旅行中、在實踐中學”，并將“倒梯型學習理論”融入其中，力求學生做到多元學習與書本知識相結合，達成書面考試、素質教育、多元評價三者的完美契合。
馬蹄蓮學校致力于建設“學習型、研究型和教育家型”的教師隊伍。學校按照馬蹄蓮“愛的圓圈”教師管理理論：尊重、理解、信任教師就是對知識、奉獻和社會主流價值的認可;相信教育的本位是學生，教師是和家長并列第一的“責任守護者”;學校為入職教師提供較高的工資待遇和完整的保險福利待遇;為教師學習、事業(yè)發(fā)展，成長為“教育家型教師”持續(xù)提供機會和規(guī)劃，學校、家長、學生給予教師無限的關懷和愛，教師給予學生更多的愛，形成馬蹄蓮學校“愛的圓圈”。此外，為了全方位推動師資隊伍建設，馬蹄蓮學校還制定了穩(wěn)定的師資培訓考察學習計劃——每位教師參加省內(nèi)校外培訓每年不低于三次，省外每年不少于一次，以及校內(nèi)每月一次的集體培訓和每周一次集體學習。
師傅領進門，修行在個人。馬蹄蓮學校的魅力不僅體現(xiàn)在了因材施教的教育教學設計和一流的師資隊伍建設上，更大的魅力還體現(xiàn)在“自主學習、學會學習、學習發(fā)生、學以致用”的特色教學模式中?？梢哉f，馬蹄蓮學校的教育是面向每一個孩子的，學校所有的活動都由全部的孩子共同參與，共同完成。每一場升旗儀式，每個孩子都是國旗下的演講者;每一個班級中，每個孩子都是班干部;每一次的大型慶演活動，每個孩子都是主持人;每一次運動會，每個孩子都是運動員，都是裁判員……馬蹄蓮帶給每一個孩子更多的機會去展示自我，發(fā)展自我，完善自我。并且，在這一教學模式下，孩子們接受學習的方式發(fā)生了變化，講授僅僅只是一種，“閱讀、理解、思考、質疑、發(fā)言、記憶、預習、練習、復習”等等一系列學習的過程在孩子身上發(fā)生，馬蹄蓮學校按照“自主理念”設計的一系列教學工具使“知識的生成和落實”有了具體的抓手;“自主、自立、自律”像春風一樣，沐浴出“自主”的環(huán)境，不知不覺，孩子變成了“自主的人”，即自主學習、自主做一切事情、自主的推動自我邁向更高水平的成長。
文章來源：https://mp.weixin.qq.com/s/sQ4YThvEoanjUQ7pDU8rYw
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