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在中國(guó)大學(xué)，說(shuō)到文科，我們的第一反應(yīng)肯定就是文、史、哲，同樣，說(shuō)到理科的第一反應(yīng)就是數(shù)、理、化。文科生和理科生，似乎是來(lái)自不同星球的物種，是水火不容、天然分開的。

但到了美國(guó)綜合性大學(xué)，特別是比較好的學(xué)校，以上我們中國(guó)人認(rèn)為的文科和理科，卻被安排在了同一個(gè)學(xué)院，叫做文理學(xué)院（School of Liberal Arts），甚至還有以本科教育為主，規(guī)模小而精的Liberal Arts College（文理學(xué)院）。

那么，在“不區(qū)分文理”的美國(guó)綜合性大學(xué)里，與文理學(xué)院相對(duì)應(yīng)的是什么呢？法學(xué)院、工程學(xué)院、商學(xué)院、音樂學(xué)院等等。我們很容易看出，這些都是比較強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和專業(yè)的學(xué)院。

有趣的是，在絕大多數(shù)的比較好的綜合性大學(xué)里，本科生是不能直接申請(qǐng)應(yīng)用型學(xué)院的。比如在哈佛大學(xué)，本科階段不提供商科教育。換句話說(shuō)，如果你的目標(biāo)是進(jìn)入哈佛大學(xué)商學(xué)院（Harvard Business School），那你必須拿到四年本科的學(xué)位之后，才有資格進(jìn)行申請(qǐng)。

這時(shí)候你可能要問(wèn)了，美國(guó)大學(xué)為什么要這樣安排，它背后的理念是什么？

（Harvard Business School）

以哈佛大學(xué)為代表的美國(guó)頂尖大學(xué)，不需要你在本科階段有一個(gè)職業(yè)意義上的專業(yè)，而是希望你能夠廣泛的涉獵各種知識(shí)門類，經(jīng)過(guò)4年的學(xué)習(xí)積累之后，成為一個(gè)心智成熟、知識(shí)廣博的完整的人，再來(lái)進(jìn)行專業(yè)學(xué)科（法律、醫(yī)學(xué)、商學(xué)等等）的學(xué)習(xí)。換言之，哈佛大學(xué)故意不讓你在本科階段成為一個(gè)專家。

不止是哈佛大學(xué)，美國(guó)排名靠前的綜合性大學(xué)和文理學(xué)院都奉行這個(gè)教育理念——Liberal Education（或Liberal Arts Education）。

由于中國(guó)的Liberal Education還在起步中，目前的中文翻譯比較混亂，有翻譯成“博雅教育”，也有翻譯成“通識(shí)教育”或“自由藝術(shù)教育”。

中國(guó)大學(xué)  目前的教育體系來(lái)源于1952年的蘇聯(lián)教育體系，它不要求文理打通的訓(xùn)練，而是培養(yǎng)國(guó)家所需的工具型人才。比如我們剛進(jìn)大學(xué)就會(huì)分到各專業(yè)系，在特定專業(yè)系的管理下，我們學(xué)習(xí)4年的哲學(xué)、心理學(xué)、化學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、法律等等。

美國(guó)大學(xué)  奉行的Liberal Education概念最早來(lái)自于古希臘羅馬。在那時(shí)候，城邦里的主人叫做自由民，他們培養(yǎng)的是城邦的接班人，而不是臣民或工具型人才，理應(yīng)進(jìn)行自由式教育。這也就是為什么博雅教育又被翻譯作自由式教育，英文叫Liberal Education，Liberal在英文里的意思，就是自由的、開明的。

拉斐爾的著名油畫作品《雅典學(xué)院》。

在古希臘羅馬時(shí)代，自由民以一種叫做“自由七藝”（la liberalaj artoj）”的方式來(lái)訓(xùn)練自己的小孩，“l(fā)a liberalaj artoj”的原意是自由人應(yīng)該具有的學(xué)識(shí)和應(yīng)該學(xué)習(xí)的七門學(xué)科，這是相對(duì)于專業(yè)的、職業(yè)的和技術(shù)性的課程而言的，包含：文法、修辭、邏輯學(xué)（我們稱之為文科）、算數(shù)、幾何、天文（我們稱之為理科）和音樂（我們稱之為藝術(shù)）。

從一開始，西方教育的傳統(tǒng)就是文理不分家的。

根據(jù)美國(guó)大學(xué)與學(xué)院聯(lián)合會(huì)（Association of American Colleges and Universities, AAC&U）的宣言：

這應(yīng)該很好理解，你的涉獵的知識(shí)一定要非常廣博，文科、理科都要懂一些。換句話說(shuō)，不能偏科。

我們還是以哈佛大學(xué)為例子：

哈佛大學(xué)課程安排的目的，除了培養(yǎng)知識(shí)淵博，“三觀”完整，可以同時(shí)理解不同學(xué)科的的思維和研究方法的人才（即跨學(xué)科人才）之外，也幫助學(xué)生發(fā)展出一種在各個(gè)領(lǐng)域之間可以轉(zhuǎn)化的技能。

① 想象力

想象力是一種非常重要的技能，這不是作家、藝術(shù)家的專利，作為一個(gè)建筑師，你需要想象力；作為一個(gè)物理學(xué)家、天文學(xué)家，你更是需要巨大的想象力。這種能力是不分文理科的。

最重要的是，未來(lái)到了每個(gè)行業(yè)中間，領(lǐng)導(dǎo)者和一般員工最關(guān)鍵的區(qū)別就是領(lǐng)導(dǎo)者更喜歡挑戰(zhàn)自己，讓自己的想象力發(fā)揮到極致。

② 批判性思維（自我批判的精神）

不管你未來(lái)走文科還是走理科，你都需要批判性思維的能力。它會(huì)讓人在面對(duì)所有的既定理論和觀點(diǎn)時(shí)，都采取一種批判的態(tài)度，甚至包括他們自己的觀點(diǎn)。

③ 同情的理解

理解是比評(píng)價(jià)要困難的多的一種技能。評(píng)價(jià)他人只需要一個(gè)很簡(jiǎn)單的尺度（標(biāo)準(zhǔn)），符合標(biāo)準(zhǔn)就是好，不符合標(biāo)準(zhǔn)就是不好。但如果你想要理解他人，則必須深入了解到他背后所有的社會(huì)因素，比如出身背景、經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)環(huán)境等等，只有當(dāng)你考慮到所有的因素之后，你才能理解他人的行為。

④ 準(zhǔn)確流暢的表達(dá)、傾聽與合作

假如你未來(lái)成為了一個(gè)物理學(xué)家，當(dāng)你需要向某公司或是國(guó)家機(jī)構(gòu)申請(qǐng)研究基金時(shí)，你會(huì)意識(shí)到準(zhǔn)確和流暢的表達(dá)的重要性。因?yàn)槟忝鎸?duì)的大多是外行人，而你可能只有15-20分鐘的時(shí)間，你必須用外行人聽得懂的話，向他們講清楚最前沿的物理研究，并讓他們給你研究經(jīng)費(fèi)。準(zhǔn)確和流暢表達(dá)，這是一種在中國(guó)大學(xué)一直不太受重視，而歐美大學(xué)卻非常強(qiáng)調(diào)的技能。在美國(guó)，如果你沒有掌握這項(xiàng)技能，你將很難畢業(yè)。

簡(jiǎn)言之，當(dāng)你有一個(gè)觀點(diǎn)（想法）之后，怎樣用準(zhǔn)確的育秧，用最能引起注意的方式，將它準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)出來(lái)。

在哈佛商學(xué)院，有一種訓(xùn)練叫做電梯談話。因?yàn)槟阄磥?lái)碰到重要人物，很可能就在電梯里，而你和他談話的時(shí)間，可能就只有2分鐘。電梯談話就是訓(xùn)練你在極短的時(shí)間內(nèi)，把最重要的內(nèi)容告訴那個(gè)重要的人物，而且用一種他能夠理解和感興趣的方式。

除此之外，美國(guó)大學(xué)課堂也非常注重提問(wèn)的環(huán)節(jié)。比如在你做完P(guān)resentation之后，肯定會(huì)有同學(xué)提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，他會(huì)指出你的錯(cuò)誤并講出你錯(cuò)誤的理由。這個(gè)過(guò)程訓(xùn)練了你三項(xiàng)可轉(zhuǎn)化能力：

• 首先是聆聽和理解他人的能力，你需要尊重對(duì)方的不同意見；

• 接下來(lái)你需要用合理的方式來(lái)捍衛(wèi)你自己的觀點(diǎn)，也就是準(zhǔn)確表達(dá)的能力；

• 最后的結(jié)果是在表達(dá)自己和聆聽他人的基礎(chǔ)上形成一種新的共識(shí)，這就是合作的能力。

⑤ 對(duì)知識(shí)持續(xù)的興趣

如今，我們都在提倡終身學(xué)習(xí)，這就是對(duì)知識(shí)持續(xù)的興趣。當(dāng)你踏入社會(huì)，面對(duì)工作的時(shí)候，如果你用知識(shí)來(lái)不斷豐富你內(nèi)在的人生，相信你終會(huì)被工作與領(lǐng)導(dǎo)的壓力逼得喘不過(guò)氣來(lái)。

在這一點(diǎn)上，歷史學(xué)家、律師和偵探的技能完全是一樣的。