同桌“冤家”_描寫同桌的作文900字
二年級(jí)的時(shí)候，我和孫巖是同桌。后來(lái)，他和劉心雨同桌。大概他們鬧矛盾了，他又要求和我坐在一起，老師同意了。這樣，我和孫巖就又成了同桌。
他這個(gè)人有點(diǎn)調(diào)皮。有一次，我們?cè)谝黄鸫驋摺柏?zé)任區(qū)”。孫巖總是東一掃，西一掃，把已經(jīng)集中的垃圾又搞散了。我們說(shuō)：“好好掃吧，別的組都快完成了！”孫巖這才好好掃起來(lái)。掃不起來(lái)的還用手撿。祝老師正好路過(guò)，表?yè)P(yáng)了孫巖，孫巖就干得更起勁了。
有一回班隊(duì)課，老師讓章翔提問(wèn)，同學(xué)們搶答。章翔問(wèn)：“我國(guó)最長(zhǎng)的河流叫什么？”孫巖一邊舉手一邊喊：“長(zhǎng)城！”大家全部笑翻了天。我把這件事寫在作文里，老師讀給同學(xué)們聽(tīng)，孫巖就生氣了。他總是把廢紙撕成碎片，塞在我的抽屜，把桌子下面的廢紙往我這邊踢。因此每次放學(xué)，我都要花好長(zhǎng)時(shí)間撿紙片。更可恨的是他把我變成歌唱。他自問(wèn)自答“芭比，你會(huì)唱程菡珺嗎？不會(huì)呀，那我教你好啦！一閃一閃亮晶晶，滿天都是程菡珺。”同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，我生氣地說(shuō)：“你再唱，我就去告訴老師！”孫巖就跑到其他同學(xué)的座位上小聲地唱。我氣得快冒火了，假裝去告訴老師。他一看不妙，趕緊攔住我說(shuō)：“我不唱了，滿天都是孫巖，行了吧！”
不過(guò)孫巖也有他的閃光點(diǎn)。有一次書(shū)法課，我的鋼筆沒(méi)水了。孫巖看見(jiàn)了說(shuō)“別著急，我馬上就寫好了?！彼涌焖俣龋坏轿宸昼娋蛯懞昧?，然后把鋼筆借給我寫。我一看他的字寫得歪歪扭扭，很感動(dòng)。
自從上次孫巖借筆給我以后，我就和他和好了。鉛筆、水彩筆、橡皮……什么都對(duì)他開(kāi)放。
孫巖對(duì)語(yǔ)文課的組詞很感興趣，舉手很積極。老師問(wèn)“裂”怎么組詞？孫巖一邊舉手一邊叫“裂開(kāi)、破裂、裂縫……”一說(shuō)就是一大串。同學(xué)們用羨慕的眼光看著他，我也夸他很厲害，他很開(kāi)心。
漸漸地，我們相處得越來(lái)越和諧。我負(fù)責(zé)抽查他的背誦，現(xiàn)在他很配合。背誦的聲音很大，內(nèi)容記得很熟，再也不像以前那樣結(jié)結(jié)巴巴。有時(shí)班上其他同學(xué)都沒(méi)過(guò)關(guān)，孫巖卻過(guò)關(guān)了。我真為他高興。
我是語(yǔ)文小組長(zhǎng)，有一次同學(xué)們交閱讀作業(yè)，大家噼里啪啦亂扔，閱讀作業(yè)扔得我滿桌都是，還有的滑到地下。我手忙腳亂地整理的時(shí)候，孫巖也主動(dòng)幫忙收拾，理好了，放哪呢？他把自己的書(shū)包從抽屜里拿出來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“把閱讀書(shū)放在這里吧！”“那你的書(shū)包放哪？”“就放在地上吧！”他說(shuō)。
現(xiàn)在孫巖有了新同桌了，我希望孫巖能與新同桌友好相處！